W cyklu miesięcznym:
Tydzień pierwszy
Zmysł wzroku. Otoczenie, w którym znajdować będą się dzieci będzie zaskakiwało aranżacją, tak, aby zmysł wzroku był pobudzony. Podczas tych zajęć dzieci będą miały chwilkę żeby pozwiedzać nowe otoczenie, poobserwować nowe kolory. Pozostałe aktywności będą tak zaplanowane, aby pobudzały i angażowały przede wszystkim zmysł wzroku. Niejednokrotnie na tych zajęciach będziemy:
- Wykonywali wielkoformatowe prace plastyczne za pomocą różnych materiałów plastycznych
- Operowali kolorem podczas tańców i zajęć ruchowych
- Ćwiczyli zmysł wzroku podczas zajęć edukacyjnych
- Łapali bańki mydlanych dla lepszej percepcji wzorkowej
- Bawili się za pomocą światła i cienia
- A także wiele innych!
Dodatkowo podczas tego tygodnia będziemy pracowali z kolorami i barwami.
Czasami nie zdajemy sobie sprawy z potęgi otaczających nas barw. Energia kolorowych świateł ma duży wpływ na nasze zdrowie, emocje czy zachowanie.
Naukowe badania udowodniły, że aby uzyskać odpowiedni efekt leczenia wystarczy właściwy kolor: ubrania, ścian nas otaczających itp. Nasza zabawa nie ma charakteru leczniczego, raczej tylko poznawczo - zabawowy. Kolorowe mini sensory pozwolą nie tylko na wzbudzenie ciekawości kolorami.
Są wspaniałym doświadczeniem dla zmysłu wzroku:
- dostarczają silnych wrażeń wzrokowych (zmiana kolorów)
- pozwalają skupić uwagę dziecka
- wyciszają
- aktywizują poprawiającą sprawność funkcjonowania mózgu
Zabawa cieniem rozwija kreatywność, poczucie piękna . Światło i kolor w połączeniu z muzyką pozwala na "taniec cienia". Dziecko kształci samoświadomość swojego ciała, również poszczególnych jego części oraz orientację w przestrzeni.
Kolorowe światło w wykorzystane w zabawach, zaprowadza dziecko w oazę spokoju i relaksu.
Tydzień drugi
Zmysł słuchu. Otoczenie, w którym będą przebywać dzieci pozbawione będzie wszelkich bodźców wzorkowych, tak, aby dzieci w pełni mogły skupić się na dźwiękach i melodiach, które wspólnie będziemy śpiewać bądź słychać na zajęciach. W zajęciach często będziemy korzystali z aktywnego słuchania muzyki metodą Bati Strauss czy też będziemy pracowali metodą Carla Orffa. Niejednokrotnie na zajęciach będziemy:
- tańczyli i wykonywali proste układy taneczne do muzyki
- aktywowali zmysł słuchu podczas zajęć plastycznych
- grali na instrumentach i wykonywali proste ćwiczenia muzyczne
- śpiewali piosenki i uczyli się rytmicznych wierszyków
- ćwiczyli zmysł słuchu podczas ćwiczeń polegających na aktywacji tego zmysłu
- a także wiele innych!
Dodatkowo łącznie z aktywacją zmysłu słuchu będziemy aktywować nasze ciało podczas licznych tańców i pląsów. W naszych zajęciach będziemy także wykorzystywali metodę gimnastyki twórczej Rudolfa Labana.
Metoda improwizacji ruchowej daje nam dużą swobodę wyboru zadań ruchowych. Polega ona na tym, że przed dziećmi stawiane są określone zadania ruchowe przy pomocy słownego ujęcia ruchu, przy czym zadania te mają przeważnie charakter otwarty i można je wykonać na wiele sposobów. W metodzie tej posługujemy się różnymi formami ruchu, takimi jak odkrywanie, naśladowanie, inscenizacja, pantomima, gimnastyka wykorzystująca ruch naturalny, ćwiczenia muzyczno/ruchowe, taniec, opowieść ruchowa, sceny dramatyczne itp. Podstawowe zasady prowadzenia zajęć ruchowych wg R. Labana są następujące:
- Każdy ćwiczący wykonuje zadania ruchowe na swój sposób, zajęcia są prowadzone w luźno ustawionej grupie, a pozycja wyjściowa dowolna dla każdego dziecka.
- Elementami towarzyszącymi wykonywaniu zadań ruchowych może być rytm i muzyka.
- Tematyka zadań ruchowych wywodzi się z pięciu zasadniczych tematów: -wyczucie własnego ciała -wyczucie ciężaru i czasu -wyczucie przestrzeni -doskonalenie płynności ruchów i wyczucia ciężaru ciała w przestrzeni i czasie -adaptacja ruchów własnych do ruchów partnera i grupy.
Podczas tych zajęć zapraszani będą goście z własnymi instrumentami, tak, aby dzieci mogły poznać prawdziwe brzmienie różnych instrumentów (nawet tych bardziej egzotycznych, bądź już zupełnie zapomnianych).
Tydzień trzeci
Zmysł dotyku. Dotyk jest ważnym elementem poznawania i eksplorowania otoczenia, które nas otocza. W tygodniu dotyku będzie się przede wszystkim skupiali na doznaniach dotykowych, ograniczając bodźce wzrokowe oraz słuchowe. Dotyk pobudza rozwój mózgu, usprawnia malucha ruchowo, ma wpływ na mowę, a także emocje dziecka. I tak podczas zajęć związanych z tym zmysłem będziemy niejednokrotnie:
- Malowali bez użycia pędzli czy innych przyborów, a przy pomocy własnych rąk i nóg, czy nawet łokci czy kolan- nic nie może ograniczać dziecięcej kreatywności i twórczości w działaniu
- Rysowali bez kartek, przy użyciu różnych materiałów jak węgiel, a nawet pianka do golenia czy kisiel. Naszymi „kartkami” będą ściany lub lustra.
- Bawili się w sensorycznych pudłach wypełnionych grochem, kaszą, makaronem bądź innymi materiałami. Do pomocy będzie mieli różnego rodzaju kubeczki, sitka, łopatki, miseczki itp.
- Wykonywali masy plastyczne o różnych fakturach, zapachach i kolorach.
- Bawili się w małych ogrodników siejąc i sadząc różne roślinki. Pomogą nam w tym ziemia, wata, woda, łopatki, doniczki itp.
- Poruszali się po specjalnie przygotowanych ścieżkach i drogach sensorycznych,
- Masowali się i wykonywali ćwiczenia pobudzające zmysł dotyku
- Bawili się w gotowanie lub pieczenie
- A także wiele innych!
Podczas tych zajęć zapewne będziemy się brudzić, także prosimy o przyniesienie dodatkowej odzieży na zmianę.
Tydzień czwarty
Zmysł węchu. Dziecko ma bardzo czuły zmysł powonienia – rozróżnia zapachy, które dorosłym wydają się takie same lub są dla niego ledwo wyczuwalne. Z wiekiem niestety olbrzymia liczba komórek węchowych wymiera – częściowo samoistnie, częściowo przez wdychanie chemii, np. dymu papierosowego. Już małe dziecko można uczyć nowych zapachów czy rozpoznawania tych, które zna. Po co? Dla lepszego smaku i pobudzenia apetytu - dla harmonijnego rozwoju. Dlatego też nasze zajęcia będą koncentrowały się wokół zabaw związanych z tym zmysłem. Niejednokrotnie podczas zajęć będziemy:
- Używali słoików zapachowych do wspólnych gier i zabaw
- Bawili się materiałami pachnącymi, takimi jak wiórki kokosowe, płatki kwiatów i wiele innych
- Malowali za pomocą świeczek zapachowych
- Tworzyli zapachowe mydełka i świeczki, które będzie można zabrać do domu
- Poznawali zapachy sezonowych warzyw i owoców
- Doświadczali różnych smaków i zapachów
- A także wiele innych!
